#写作共 20 条内容
在线研究培训
Cambodian Education Forum举办在线研究培训，主题为“如何高效撰写文献综述”，涵盖框架构建及写作技巧，全程使用高棉语教学。
柬埔寨教育论坛将于6月21日举办线上科研写作培训，主题为“如
柬埔寨教育论坛将于6月21日举办线上科研写作培训，主题为“如何使用文本借用策略撰写研究文章”。课程全程使用高棉语教学，通过Microsoft Teams平台进行，旨在提升研究人员的学术写作规范。
Cambodianess报评论写作工作坊招生 6月25日开课 仅限10人
Cambodianess报举办首期评论写作工作坊，旨在培养青年写作技能。课程为期一天，共四节课，仅招收10名学员。申请截止日期为6月10日。
在线学术论文摘要写作培训5月17日开课 免费报名
柬埔寨教育论坛举办第9期在线研究培训，主题为“如何撰写论文摘要”。课程将于5月17日上午8:30通过Microsoft Teams进行，全程使用高棉语授课，旨在提升学术写作能力。
柬埔寨教育论坛在线科研培训5月3日开课 讲解论文结论写作
柬埔寨教育论坛举办第8期在线科研培训，主题为“如何撰写论文结论”。课程时长3小时，由亨·金孔博士主持，旨在帮助学员掌握学术论文结尾部分的逻辑构建与总结技巧。
学术研究写作技巧：如何阐述研究局限性
分享学术写作建议：在讨论研究局限性时，应同时强调研究的优势与价值，从而平衡论述，使研究成果显得更加客观且具有学术意义。
学术研究建议：未来研究方向的撰写
针对学术论文中“未来研究建议”部分的撰写指导。建议研究者聚焦于自身能力范围内可实现的研究，并将无法解决的问题留给后续研究。推荐的未来研究方向包括纵向设计、大样本研究、深入调查及混合研究方法。
研究结果讨论的组织方法
本文提供了两种组织研究结果讨论的有效方法：一是按照研究问题顺序进行讨论，二是按照研究结果中的主题（Themes）进行分类讨论。这两种方式能帮助研究者更清晰地呈现分析过程。
学术论文讨论部分写作指南
本文总结了学术论文讨论（Discussion）部分的五个核心要点：重述研究结果、解读结果含义、对比研究发现、进行深入解释以及提出相关建议。该框架有助于提升学术论文的逻辑性和深度。
研究结果展示逻辑指南
本文介绍了三种展示研究结果的逻辑框架：按研究问题展示、按主题（Themes）展示以及按假设（Hypotheses）展示。研究者可根据论文的具体类型选择最合适的展示方式，以增强论证效果。
学术写作字数指南
提供学术论文各章节的预估字数指南，旨在帮助研究人员合理规划写作篇幅。
文献综述写作技巧
分享文献综述写作规范，建议每个段落应引用至少2-3篇文献，强调应参考高质量范文，避免不规范的引用方式。
人口统计学信息表格展示规范
规范人口统计学信息的表格展示格式，要求包含变量、类别、频率和百分比四个维度，以确保学术数据的清晰呈现。
研究假设写作指导
本文档简要介绍了学术研究中假设（hypothesis）的撰写方法。建议在提出假设前，先用一段话阐述变量之间的关系，而非直接给出结论。同时建议参考范文以确保写作的准确性。
学术引用格式规范提醒
针对硕士生常见的学术引用格式错误进行纠正。强调在引用文献时，作者姓名与年份括号之间不应加逗号，例如应写为“According to Heng (2025)”，而非“According to (Heng, 2025)”。
学术表格制作指南：人口统计信息展示
本文档提供了学术研究中人口统计信息表格的制作规范，建议分为变量、类别、频率和百分比四列，并对表格线条格式提出了具体排版建议，适用于学术论文写作参考。
2026年研究指导计划（第八期）学员招募
柬埔寨教育论坛（CEF）现招募第八期研究指导计划学员。该项目旨在支持有志于学术研究的大学生及毕业生，提升其研究、写作及发表能力。申请者需具备良好的英语水平，并对教育、TESOL或社会政策等领域有研究兴趣。申请需提交求职信、简历及研究提案，截止日期为2026年3月1日。
学术研究写作系列培训课程
该系列培训共10个课时，旨在提升学术写作水平。学员可选择性参加，完成全部课程可获得结业证书。课程于2026年1月25日启动，提供录播视频及在线咨询支持。
在线研究培训：文献综述写作技巧
本次培训为系列课程的第二场，重点讲解如何撰写文献综述。课程全程使用高棉语教学，通过Microsoft Teams平台进行，旨在提升学员的研究写作能力。
在线研究培训课程：如何撰写引言
柬埔寨教育论坛举办系列在线研究培训，第一期主题为“如何撰写引言”。课程将于2026年1月25日通过Microsoft Teams进行，由亨·金孔博士主讲。旨在提升学员的学术写作能力，全程使用高棉语教学，欢迎感兴趣的研究人员通过链接报名参加。